齊‧博客 Chi-Blog│貝殼知識。旅記。學習分享

　　清晨五點鐘，天色還沒亮，當其他人還在夢鄉中，我們已著好戰鬥服裝，準備前往朝霧碼頭，參與一場萬人響應的年度盛會─2014年日月潭國際萬人泳渡嘉年華，雖然我們是第二時段(7:00~8:00)才報到，但考量到朝霧附近的交通狀況，決定提前出發。 清晨的民宿 a photo by bochi_huang on Flickr. 　　或許從老五民宿這個方向前往朝霧的車輛較少，一路上，並未發現其他車輛，心裡雖然慶幸可以提早到達，但我們曉得，依照過往經驗，中興停車場附近早已有許多車輛湧進，並且進行交通管制。 前往中興停車場 a photo by bochi_huang on Flickr. 　　天色漸漸明亮，晨曦的空氣十分舒爽，讓我感覺十分心曠神怡，睡意也隨著太陽漸升而漸散。開了20幾分鐘，終於看到湖面了，我知道即將到達目的地，在還沒達陣之前，我可要來好好享受這片如畫般的湖面風光。 日月潭─湖面風光 a photo by bochi_huang on Flickr. 　　待報名程序完成，我們一路走往泳渡出發處，此時許多泳者早已磨拳霍霍，聚勢待發。 泳士們~大家都準備好了嗎?迫不及待想要下水舒暢了嗎?我也跟大家一樣，想立刻入湖暢游 大家一起泳往直前~加油~加油~我們是最棒的!! 圖片來源：南投縣打造運動島運動地圖網 圖片來源：南投縣打造運動島運動地圖網 圖片來源：南投縣打造運動島運動地圖網 　　恭喜本隊成員均順利完成32屆日月潭泳渡活動，相信未來，我們一定可以勢如破竹，像這次泳渡，突破層層困難，堅持到底，達成既定目標，我們是最棒的~ 泳渡後合照 a photo by bochi_huang on Flickr. 【參考連結】 南投縣打造運動島運動地圖網 http://www.ntsport.org.tw/nantou-sport/ 2萬7千人下水 日月潭萬人泳渡盛況空前 http://www.chinatimes.com/realtimenews/20140831001061-260403

　　今年的日月潭國際萬人泳渡嘉年華，我們選擇提前一天出發，夜宿在南投的老五民宿。 早上從台北出來，沿途短暫在國道休息站歇息片刻，立即出發前往南投，來到南投，當然不可不來紫南宮，誠心向神明祈禱，希望明日的泳渡活動平安順利。 南投竹山紫南宮 a photo by bochi_huang on Flickr. 　　離開竹山，山區突然下起陣雨，一路雨勢似夏季涓涓流水般，滑下我眼前的車窗，但我們的興致並不因這場大雨而澆熄我們興奮的心情，隨著車內笑聲不停的繚繞，此起彼落，無意識到雨勢早已漸漸變小，取而代之的，是一片綠光盡收眼簾，是一個遠離塵囂的新天地。 綠光 a photo by bochi_huang on Flickr. 　　稍作休息之後，到了傍晚用餐時刻，我們一行人悠閒地往飯廳前去，到達餐廳時，心中有股幸福小確信的氛圍浮現，真想將時間停止，讓我好好獨享這片寧靜。 前往享用主人的貼心晚餐 a photo by bochi_huang on Flickr. 寧靜─幸福小確信 a photo by bochi_huang on Flickr. 　　今晚的美味饗宴是老闆特別準備的當季食材料理，健康且無負擔，美味且富營養，不論視覺、味覺、氣氛，都是一種特別的體驗，食用後更是清香養身，感謝老闆真誠用心的服務。 美味饗宴 a photo by bochi_huang on Flickr. 美味饗宴 a photo by bochi_huang on Flickr. 　　本次泳渡嘉年華，我們「浮的很快游泳隊」共四名隊友參加，在晚餐開動前，不免要先來的大合照囉~ 隊友合照 a photo by bochi_huang on Flickr. 　　偶而瞄到民宿內也有四尊佛子，趕緊為他們拍張相片留念，這四尊佛子應該跟我們一樣團結向心，歡喜樂開懷。 隊友合照(公仔篇) a photo by bochi_huang on Flickr. 　　很開心今日南下的旅程，遇到了預定旅程之外的人、事、物，也多了份特別的體驗，相信明日的泳渡一定會更加精彩。 【參考連結】 南投竹山紫南宮 http://www.紫南宮.tw/ 老五民宿 http://www.oldfive....

　　「挑戰」，對我而言，代表我至今的人生旅程，未來是未知的，當前人生也是充滿變數，透過挑戰人、事、物的過程。正視它、面對它、挑戰它。不論結果好壞，經歷挑戰後的歷練，對我來說，才是最珍貴的。因此，挑戰代表我的旅程，也代表我的財富。 【説文解字】 挑，撓也。从手，兆聲。一曰摷也。《國語》曰：“卻至挑天。” 圖片來源：象形字典網 戰，鬬也。从戈單聲。 圖片來源：象形字典網 【詞語解釋】 挑戰的有下列幾種意思： 1.激使敵方出戰。  《左傳·宣公十二年》：“   趙旃求卿未得，且怒於失楚之致師者，請挑戰，弗許...” 《東周列國志》第四八回：“ 越椒連日挑戰，鄭兵不出。 ” 2.謂首開釁端。  《辛亥革命前十年間時論選集•擬抵制禁例策》：“我華 人之忠信勤儉，彼皆不言……而惟專心致志，以與我族挑戰。” 老舍 《柳屯的》：“對於夏二姑娘 的許給一個‘軍官’，她認為這是夏大嫂誠心和她挑戰。” 3.鼓動對方與自己競賽 郭沫若 《洪波曲》第六章六：“他一上任便訂下一個計畫，以工作比賽向第六處挑戰。” 草明 《乘風破浪》六：“我們小組負責幫助她，你們班負責幫助男的，我們來個互助挑戰好不好？” 【參考連結】 象形字典網 http://www.vividict.com/WordInfo.aspx?id=788 漢語詞典 http://cidian.xpcha.com/54369eazmyz.html

清爽宜人的夏末秋初，與老友一同出遊基隆八斗子，品嘗清涼可口的芒果雪花冰。 2014.09.14 八斗子漁港 IMAX 3D 海洋劇場外景 芒果雪花冰 八斗子漁港 IMAX 3D 海洋劇場外景 芒果雪花冰

        數位典藏在台灣發展逾16餘年，本篇筆者整理數位典藏發展各個階段相關計畫與目標與大家分享，讓大家能夠對台灣的數位典藏發展有更進一步的了解。         中華民國政府推動數位典藏不餘於力，主要推動的計畫如下： 數位博物館專案計畫(1998~2002) 國家典藏數位化專案計畫(2001) 國際數位圖書館合作計畫(2000~2002) 數位典藏國家型科技計畫(2002~2006) 數位典藏國家型科技計畫第二期(2007) 數位典藏與數位學習國家型科技計畫(2008~2012) 數位典藏與數位學習橋接計畫(2008~2012) 數位典藏橋接產業界推動計畫(2013迄今) 數位典藏發展歷程 a photo by bochi_huang on Flickr. 數位博物館專案計畫(1998~2002)         行政院國家科學委員會（以下簡稱國科會）為了加強人文社會科學的研發以及科學教育工作，從1998年5月開始推動「迎向新千禧一以人文關懷為主軸的跨世紀科技發展」方案。「數位博物館」專案即為此方案中的計畫之一，主要目標是整合建置一個適合國情並具有本土特色的「數位博物館」，以發展教育性網際網路。 國家典藏數位化專案計畫(2001)         民國八十九年七月行政院第九次『電子、通訊、資訊策略會議』通過了『國家典藏數位化計畫』。並於九十年一月一日正式展開。參與此計畫的機構有：國立故宮博物院、國家圖書館、國立歷史博物館、國史館臺灣文獻館、國立自然科學博物館、國立臺灣大學及中央研究院等七個單位。此計畫實為數位典藏國家型科技計畫的前身。         本計畫的發展目標是，將上述七個機構珍貴的重要文物典藏加以數位化，建立國家數位典藏，以保存文化資產、建構公共資訊系統，促使精緻文化普及、資訊科技與人文融合，並推動產業與經濟發展。 國際數位圖書館合作計畫...

        上個星期，筆者聽了一場主題關於「時間」的激勵講座，因此本篇想與大家分享筆者搜集到有關時間的定義與名言佳句。 時間的定義         時間是指宏觀一切具有不停止的持續性和不可逆性的物質狀態的各種變化過程，其有共同性質的連續事件的度量衡的總稱；時間是一種尺度，藉此事件發生之先後可以按過去-現在-未來之序列得以確定（時間點），進而事件之間之間隔長短亦得以衡量（時間段）。不同學理，對時間的定義也都不同：         古希臘哲學家芝諾提出兩個悖論—飛矢不動悖論和阿喀琉斯悖論，以討論時間的可分性。         近代物理學認為，時間就是一種物質內在或外在的一切變化的記錄。在一個封閉的環境中，物質不存在任何變化；如果物質不存在，時間也同樣不存在。         最廣泛被接受關於時間的物理理論是阿爾伯特·愛因斯坦的相對論。狹義相對論預測一個具有相對運動的時鐘之時間流逝比另一個靜止的時鐘之時間流逝慢;廣義相對論預測質量產生的重力場將造成扭曲的時空結構，並且在大質量（例如黑洞）附近的時鐘之時間流逝比在距離大質量較遠的地方的時鐘之時間流逝要慢。         在文學中，時間的流逝和不可逆性是一直被古今中外一再提到。光陰似箭，日月如梭，這句成語既體現了古人對時間的最直接的領會；日與夜、光與陰的交匯，也體現了古人對時間不可逆性的認識以及對此的感慨。 古今中外，許多名人也曾為時間做了一番見解，筆者整理下列名言佳句與大家分享： 時間的名言佳句 “The secret lies in how we handle today, not yesterday or tomorrow. Today… that special block of time holding ...

　　數位學習現今已成為廣泛使用的學習模式，數位學習的發展也代表教學科技的發展，本篇，筆者整理教學科技與數位學習不同時期的發展與大家一同來分享。 最早從1960 年開始 　　數位學習(e-Learning)至今已發展44年，最早是從1960年開始，由伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校建立於ILLIAC I上開發的電子教學系統─柏拉圖系統（PLATO）。它是世界上第一個電腦輔助教學系統。 過去40年教育技術著重目標的變化 　　隨著電腦發展，美國軍方也開始運用電腦發展訓練方法，以電腦模擬戰場實際情況，讓軍方的受訓者學習如何在戰場的情境下做決策，當時運用資訊科技的輔助，建立一種作戰沙盤推演的訓練模式，以使軍官在受訓時，可以有效的學習作戰時各種決策所可能產生的後果，在經過訓練後，面對實際的戰場，才有辦法在短時間內，作出正確的判斷。 過去40年教育技術著重目標的變化 a photo by bochi_huang on Flickr. 1975~1983時期         教育技術著重行為主義式的學習與教學，透過編程建立工具與問題解決，讓局部性的使用者與電腦進行互動。 1983~1990時期         教育技術著重應用建構主義概念來設計教學系統，教學上已出現互動式多媒體課程的舊式電腦輔助學習(CAL)模型，被動式學習者模型也經常運用在這個時期。 1990~1995時期         由於網路的發展，教育技術著重運用網路傳遞內容，也開始應用建構主義觀點發展主動式學習者模型與有限的使用者進行互動。 1995~2005時期         由於網路的普及，教育技術著重與遠端使用者間的互動，網路式彈性課程與線上多媒體課程，成為這個時期重要的應用。 2005~2010時期         由於智慧行動裝置的發展...